○日本語表現演習（Japanese Proficiency）[3E26]

＜学位授与の方針＞

○	1. 基礎知識の習得
	2. 専門分野知識の習得
◎	3. 汎用的問題解決技能
	4. 道徳的態度と社会性

＜授業のねらい＞

社会人、職業人として求められる文章表現技量を身につける。特に理系学生として、欧米の大学の同種の授業で言うところのexpositoryな文章を書く力をつける。さらに、自ら問いを立て、探究するスタイルを経験するため、学術論文として、ジュニアペーパー（３年次論文）に取り組む。書くことは、読むことの上に成り立つことを体得するため、エンジニア的思考にかかわりの深い著作や論文を読み込み、ノートを付ける（記録する）ことを習慣づけ、読む、書くを日常化する。

＜受講にあたっての前提条件＞

特に前提条件はないが、学術論文の演習であるから、受講者は、常に、自らの思索の質を吟味することが求められる。「思索」の源泉は「読み込む」ことである。受講者は、日常的に、関心事にもとづき様々な資料の収集と読み込みを行っており、アイデアノート（ポートフォリオ）を作成していてほしい。

＜具体的な到達目標＞

●（個別）テーマに着眼し、観察し、複数の資料を読み、自分なりの結論を論理的に述べることができる。
●（個別）テーマの自分なりの結論について、プレゼンテーションやピアレヴューなどの触媒を経て「改訂」することができる。
●個別テーマを常に着想し、観察し、読み込み、思索（吟味）し、書くという学びの習慣をつける。
●学術文章技法上の基本的技術を身につける。具体的に、2000字程度の中間レポートと4000字程度のジュニアペーパーの執筆を完成することを到達目標とする。テーマの選択から素案の組み立てのプロセスは、いわゆる「ポートフォリオ」形式で行う。

＜授業計画及び準備学習＞

第１回　オリエンテーション。はじめの「問い」で、小論文の作成
第２回　学術文章作法�@　共通テーマ（参考資料は、機械理工との関連で、ふさわしいものを選　　　　　　抜して提示）で小論文の作成
第３回　学術文章作法�A　共通テーマ（同上）で小論文の作成
第４回　学術文章作法�B　中間レポートテーマ決定とアウトライン
　　　　（準備学習：中間レポートテーマ構想）
第５回　中間レポートの資料収集と執筆
　　　　（準備学習：資料収集と執筆）
第６回　中間レポートの資料収集と執筆
　　　　（準備学習：資料収集と執筆）
第７回　中間レポートの提出。ジュニアペーパーのテーマ構想
　　　　（準備学習：中間レポートの完成）
第８回　中間レポートの返却と内容の振り返り。ジュニアペーパーのテーマ決定とアウトライン
　　　　（準備学習：ジュニアペーパーの構想）
第９回　ジュニアペーパーの資料収集と読み込み、執筆
　　　　（準備学習：ジュニアペーパーの資料収集と執筆）
第10回　ジュニアペーパーの資料収集と読み込み、執筆
　　　　（準備学習：ジュニアペーパーの資料収集と執筆）
第11回　ジュニアペーパーの口頭発表
　　　　（準備学習：ジュニアペーパー口頭発表原稿の作成）
第12回　ジュニアペーパーの口頭発表
　　　　（準備学習：ジュニアペーパーの資料収集と執筆）
第13回　ジュニアペーパーの提出
　　　　（準備学習：ジュニアペーパー初稿完成）
第14回　改訂版を提出。（授業内試験としてジュニアペーパー（改訂版）を提出）

＜成績評価方法＞

小論文や振り返りの文章を30点、個別テーマによる中間レポートを20点、ジュニアペーパー（改訂版）を50点とし、合計60点以上を合格とする。評価ルーブリックは、「具体性」「論理性」「改訂度」である。

＜教科書＞

指定教科書なし

＜参考書＞

クリストファー・チャブリス、ダニエル・シモンズ『錯覚の科学』文春文庫
など、随時案内する。
小田玲子『大学作文ポートフォリオ―自分の考えを創る』アカデメイア・プレス

＜オフィスアワー＞

水曜日２限の授業終了後〜14時　新宿校舎講師室

＜学生へのメッセージ＞

「文章を書く」ことに苦手意識を持つ人が多いですが、「書く」ことは、ものごとをよく観て、「別の見方」「細部へのこだわり」などを探究することなのです。このプロセスは楽しいものであり、「私はこのような考えができるのか」という自分の強みの発見があるはずです。

＜備 考＞

先進工学部機械理工学科３年生の学籍番号下二桁 33番以降の方が受講対象です。