教育者のための遊びの指導法（Let's Lead Playing）[4512]

＜学位授与の方針＞

○	1. 基礎知識の習得
	2. 専門分野知識の習得
◎	3. 汎用的問題解決技能
○	4. 道徳的態度と社会性

＜授業のねらい＞

ここでいう遊びとは巷にあふれているゲーム機等によるものではなく、ものを作ったり、人間同士によるものである。
　遊びは、それを指導される子ども・青年にとっては、体を動かしたり仲間と触れあったりする機会をもつことができる、という点で有効な教育活動である。他方、遊びは、それを指導する側にとっても、集団に対する指示の出し方を学ぶ等、指導力の向上に資することができる。
　また、ものを作って遊ぶことは、そのこと自体がたのしいだけでなく、ものを作ることを通して世界をとらえることにもつながっていく。
　さらに、体を使って遊ぶことで、人間の体に対する理解を深めることも期待できる。
　この授業では、実際に遊ぶことを通して以上のことを学んでもらいたいと考えている。

＜受講にあたっての前提条件＞

授業の趣旨からいって、遊びを通して何かを学ぶことができる（それが何かは、今は分からないにしても）、という姿勢であること。遊び自身は楽しいことが必須条件であるが、それはいい加減な態度で授業に臨むということとは全く別のことであるということを理解してもらいたい。
　それ以外の前提条件は特にない。

＜具体的な到達目標＞

１．授業で取り扱う遊びに一定程度慣れること。
２．遊びを通して学ぶことができることは何か考えられること。
３．遊びを指導する初歩的な技能を身につけること。

＜授業計画及び準備学習＞

１．自己紹介、ブーメラン
　準備学習（復習）：ブーメランを作成してみること

２．紙ヒコーキ（紙ヒコーキ、飛行リング、フライングリング、ペラペラグライダー）
　準備学習（復習）：自分で作って遊んでみること

３．箱ホイッスル
　準備学習（復習）：どうすればよく音が鳴るか考えること。できれば、改めて作ってみること。

４．缶ゴマ、ベーゴマ
　準備学習（復習）：うまく回せるコツを考えること。できれば、自分でコマを入手して回してみること

５．かみつきへび
　準備学習（復習）：自分で作ってみること

６．アイソアクシス
　準備学習（復習）：自分で作って遊んでみること

７．ひと裁ち折り
　準備学習（復習）：自分で作ってみること

８．紙ドミノ
　準備学習（復習）：自分で作って遊んでみること

９．紙の立体パズル
　準備学習（復習）：自分で作って遊んでみること

10．紙バンドの球
　準備学習（復習）：自分で作ってみること

11．遊びを通して体に気づく
　準備学習（復習）：体を合理的に使うとは

12．集団遊び(1)集団を面白く遊ばせるには
　準備学習（復習）：どんな遊びがあったか、どうやって指導すれば集団をおもしろく遊ばせることができるか考えてまとめること

13．集団遊び(2)高齢者・障害者も楽しめる遊びとは
　準備学習（復習）：高齢者や障害者も楽しめる遊びにはどのようなものがあったか。また、その指導法にはどのようなポイントがあるかを考えてまとめること。

14．学習内容の振り返り

※詳細は受講者のみなさんと相談して進めたい。したがって、変更の可能性もある。

【実務経験のある教員による授業科目】

１．小学校、中学校、特別支援学校において7年間の教員経験を有する。

２．教員経験を活かして、児童や生徒の実態を踏まえて、効果的に指導を行う手立てを講じる。

＜成績評価方法＞

この授業は講義形式ではなく、受講者が積極的に授業に参加することを通して力をつけてもらうワークショップ型の授業である。従って、自らも遊びを楽しむとともに、遊びの指導を実際に行うことを通して、集団に対する指導力について、将来の教育者として求められる水準に十分達することが求められる。
　しかし、この力は一朝一夕にはつかない。したがってこの授業では、毎回提出してもらうミニレポートと、授業で扱った遊びに一定程度慣れたと判断できる水準をそれぞれ7:3の割合で考え、A+,A,B,C,D,Fの6段階評価でD以上の者に単位を与える。

＜教科書＞

特に指定しない。必要に応じて資料を配付する。

＜参考書＞

斎藤道雄『車椅子の人も片麻痺の人もいっしょにできる楽しいレクリエーション』黎明書房、2015年。

＜オフィスアワー＞

１）月曜日、11:05〜12:00、八王子校舎総合教育棟、1S-328（教職課程研究室）にて
２）授業の前後、教室または講師室にて
３）それ以外はメールで約束の上、対応します。
odaka@cc.kogakuin.ac.jp

＜学生へのメッセージ＞

教師志望でなくても大歓迎です。単位が必要なければ、自由に遊びに来てもらってもけっこうです。