△ロジカルライティングＩＩ（Logical Writing through Critical Thinking II）[1212]

＜学位授与の方針＞

○	1. 基礎知識の習得
	2. 専門分野知識の習得
◎	3. 汎用的問題解決技能
○	4. 道徳的態度と社会性

＜授業のねらい＞

キーワード：
説得力のある表現・チームでの討議と協働・批判的思考力の育成・研究活動の基礎力および社会人基礎力（社会で活躍するために必要な力）の養成

高等学校までは知識を覚える授業が主でした。社会に出ると、自分で考え、自分の考えを表現する（相手に伝える）ことが求められます。これからの大学生活（授業他）の様々な場面で批判的に考え、論理的に述べる力を磨いていくことが必要です。

この授業では、大学生としての「主体的な学び」を実践するために必要なクリティカルシンキング、ロジカルライティング、ロジカルスピーキングなどのスキルを習得することで、専門分野における研究活動のための基礎力や、社会人としての基礎力を身につけることを目指します。

具体的には、ロジカルライティングI、IIをとおし、「読み、聴き、話し、書く」を通じて「理解する力、考えて主張を組み立てる力、表現する力」を身につけること、「協働力」として「他者と議論し、協働する力」を身につけることがねらいです。

ロジカルライティングIでは主に文章を書くことをとおして表現力、論理的思考力を磨いてきたのに対し、ロジカルライティングIIではチームでのプレゼンテーションをとおして表現力、批判的思考力、チーム協働力を磨きます。

＜受講にあたっての前提条件＞

本科目は「ロジカルライティング I」で学修する内容の応用を行う科目です。効果的に学修をするためには前期に「ロジカルライティング I」をきちんと履修する必要があります。

日本語能力を伸ばし、批判的思考力を養うために、普段から新聞などに目をとおす習慣もつけましょう。
また、授業はアクティブラーニング形式です。積極的に授業にのぞんでください。

＜具体的な到達目標＞

１．チームで討議し、協働して説得力のあるチーム・プレゼンテーションを行うことができる（重点目標）
２．論理的で説得力のある文章を、課題に即して書くことができる
３．批判的に考えることに慣れる

前期の授業では、ライティングを中心にわかりやすい表現を目標としました。後期の授業では、説得力のある表現を目標にチーム・プレゼンテーションにも力を入れます。他の人との討議・協働をつうじて視野を広げ、批判的思考を深めて表現の説得力を高めることを目指します。

上記１の目標を達成するためにするべきこととして、次のようなことがあります。
　・討議への積極的参加（意見を言う、相手の意見に耳を傾ける、質問する）
　・建設的討議（論理的主張、⽴場をはっきりさせた議論・双⽅向の議論・創造的議論）
　・作業協働（役割分担、連携行動、気配り、相互支援）
討議によってお互いの異なる考えを知り、新しい発見をして、これまでとは違う考え方ができるようになります。それによって批判的思考力（クリティカルシンキング）を養うことも目標とします。

＜授業計画及び準備学習＞

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【テーマ１：　授業目標を考える】
　　□ねらい　授業目標を設定する
　　□課題１　「この授業で何を学びたいか」
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　●第１週　［ガイダンス］
　　この科目を通しての目標を設定する
　　　準備学習：　シラバスをきちんと読んでおく

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【テーマ２：　プレゼンテーションの基本を学ぶ】
　　□ねらい　プレゼンテーションに慣れる／チームでの情報整理の方法を学ぶ
　　□課題２　「工学院大学の特徴を分析し、チームでプレゼンテーションしなさい」
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　●第２週　［プレゼンテーションの準備（１）］
　　収集した情報をチームで共有し、情報を整理する（ＫＪ法、ロジック・ツリー）
　　　準備学習：　工学院大学に関する情報収集

　●第３週　［プレゼンテーションの準備（２）］
　　プレゼンテーションの主張を明確化し、構成や役割分担を決定する
　　　準備学習：　プレゼンテーションの構成を考える

　●第４週　［プレゼンテーションの実践］
　　チームでプレゼンテーションを実践し、互いに評価する
　　　準備学習：　プレゼンテーションの準備

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【テーマ３：　与えられた問題について、説得力あるプレゼンテーションを行う】
　　□ねらい　議論をとおして主張の根拠・裏付けを明確にする
　　□課題３　「賛否の立場を明確にしてチームでプレゼンテーションしなさい」
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　●第５週　［プレゼンテーションの準備（１）］
　　　主張に対して適切な根拠・裏付けを検討する
　　　準備学習：　与えられたテーマについて情報を収集し、賛否の立場を決めておく

　●第６週　［プレゼンテーションの準備（２）］
　　各チームでプレゼンテーションの構想を発表し、互いに評価する
　　　準備学習：　プレゼンテーションの構成を考える　

　●第７週　［プレゼンテーションの準備（３）］
　　プレゼンテーションの構成を決め、主張に対する根拠・裏付けを最終的に精査する
　　　準備学習：　プレゼンテーションの構想の再検討

　●第８週　［プレゼンテーションの実践］
　　チームでプレゼンテーションを実践し、互いに評価する
　　　準備学習：　プレゼンテーションの準備

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【テーマ４：　自分たちで問題を設定し、説得力あるプレゼンテーションを行う】
　　□ねらい　問題を発見し、提起する。対立する立場を意識して立論する
　　□課題４　「新聞記事または資料をもとに問題を設定し、チームでプレゼンテーションしなさい」
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　●第９週　［プレゼンテーションの準備（１）］
　　収集した情報をチームで共有し、整理する。問題を設定する
　　主張に対して適切な根拠・裏付けを検討する
　　　準備学習：　プレゼンテーションのテーマを考えてくる

　●第10週　［プレゼンテーションの準備（２）］
　　各チームでプレゼンテーションの構想を発表し、互いに評価する
　　　準備学習：　プレゼンテーション構成を考えてくる　

　●第11週　［プレゼンテーションの準備（３）］
　　プレゼンテーションの構成を決定し、主張に対する根拠・裏付けを最終的に精査する
　　　準備学習：　プレゼンテーションの構想の再検討

　●第12週　［プレゼンテーションの実践］
　　 チームでプレゼンテーションを実践し、互いに評価する
　　　準備学習：　プレゼンテーションの準備

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【テーマ５：　授業を振り返る】
　　□ねらい　授業を振り返り、学習成果を確認する
　　□課題５　「この授業で学んだことと今後の課題」
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　●第13週　［学習内容の振り返り（スピーチ）］
　　授業を振り返り、これまでの学習成果を確認し、口頭で発表する
　　　準備学習：　これまでの授業の確認

　●第14週　［学習内容の振り返り（ライティング）］
　　授業を振り返り、これまでの学習成果を文章でまとめる
　　　準備学習：　これまでの授業の確認

※各課題は変更になる場合があります。授業の中でその都度提示します。

＜成績評価方法＞

授業に出席し、積極的に議論に参加する（人と話す）ことは大前提です。
チームでの作業に対する取り組み（授業態度のほか宿題シートやワークシート、振り返りシートで把握します）（30%)、プレゼンテーションの成果（40％）、ライティングの結果（30％）などを総合的に評価します。

＜教科書＞

指定教科書なし。適宜、プリントを配布します。

＜参考書＞

特に指定はしないが、普段から新聞や文庫本をたくさん読むことを勧めます。

＜オフィスアワー＞

授業終了後に教室で

＜学生へのメッセージ＞

新聞（社説等）などを読む習慣をつけ、文章を読むことに慣れるとともに、世の中で起きていることに目を向けて、日々思考を深めることを勧めます。また準備学習として、プレゼンテーションのテーマについて下調べすることは必須です。

人と意見交換や議論することで自分の考えが深まっていくことを実感してみてください。その中で人に話すことを楽しんでのぞんでください。

そして、この授業で得たことを是非、他の授業や大学生活で活用してください。

＜備 考＞

この科目は大学での学び方を学ぶ工学部１年生のための科目です。
決められたクラスで受講してください。上級生や他学部生は受講できません。