△技術教育の研究Ａ（Study of Industrial Arts A）[9241]

＜授業のねらい＞

　本科目では，中学校技術科の授業についての基本的な事項（どのような学力を付けさせることをめざすか，学習指導要領や学習指導案について）を学んだ後，どうしたらよい学習指導案が作れるかを考え，実際に作ってみる。また，作成した学習指導案に基づき，模擬授業を行う。

＜受講にあたっての前提条件＞

特になし。

＜具体的な到達目標＞

１．学習指導要領におけるこの教科の目標及び主な内容並びに全体構造を理解している。
２．この教科の学習評価の考え方を理解している。
３．この教科と背景となる学問領域との関係を理解し，教材研究に活用することができる。
４．この教科の特性に応じた情報機器及び教材の効果的な活用法を理解し，授業設計に活用することができる。
５．学習指導案の構成を理解し，具体的な授業を想定した授業設計と学習指導案を作成することができる。
６．模擬授業の実施とその振り返りを通して，授業改善の視点を身に付けている。

＜授業計画及び準備学習＞

1. オリエンテーション（担当：尾高）
　準備学習：授業で配布したレジュメおよび教科書のまえがき・目次をみて中学校技術科についての問題にはどのようなものがあるか考える。
2. 道具か機械か（上）−茶もみ機は道具か機械か−（担当：尾高）
　準備学習：授業内容を振り返り，茶もみ機は道具か機械かについて，他の機械の場合も考慮に入れながら考える。
3. 道具か機械か（下）−道具，機械，装置−（担当：尾高）
　準備学習：授業内容を振り返り，道具と機械の区別とその重要性を考える。
4. 技術って何？−技術のマイ定義−（担当：尾高）
　準備学習：授業内容を振り返り，技術についての自分の定義がもつ意味を考える。
5. 技術と労働−労働手段体系説−（担当：尾高）
　準備学習：授業内容を振り返り，技術の定義における労働手段体系説のもつ意味を考える。
6. 技術教育の方法（担当：尾高）
　準備学習：授業内容を振り返り，技術教育の方法にはどのようなものがあるか理解する。
7. 技術科の授業論・学力論−普通教育としての技術教育−（担当：尾高）
　準備学習：授業内容を振り返り，普通教育としての技術教育が生徒に付けさせる力はどのようなものか考える。
8．技術科の教育目的（担当：尾高）
　準備学習：授業内容を振り返り，普通教育としての技術教育の教育目的はどのようなものか考える。
9. 技術科の授業設計（担当：尾高）
　準備学習：授業内容を振り返り，技術科の授業設計において大切なことは何か考える。
10．技術科の教材論（担当：尾高）
　準備学習：授業内容を振り返り，技術科の教材作りにおいて大切なことは何か考える。
11．学習指導要領とは何か（担当：尾高）
　準備学習：授業内容を振り返り，学習指導要領における技術科の内容を自分なりに整理する。
12．教育における評価の基礎理論（担当：尾高）
　準備学習：授業内容を振り返り，教育において評価がもつ意味とその考え方を理解する。
13．学習指導案の発表と検討(1)（担当：尾高）
　準備学習：発表された学習指導案を振り返り，理解を深める。
14. 学習指導案の発表と検討(2)（担当：尾高）
　準備学習：発表された学習指導案を振り返り，理解を深める。
15. 技術の歴史（担当：雑賀）
　準備学習：技術に関する問題点を調べる。
16. 日本における技術科の現状と課題（担当：雑賀）
　準備学習：前週に配布した資料を熟読し，疑問点を調べる。
17. 世界の技術教育（担当：雑賀）
　準備学習：前週に配布した資料を熟読し，疑問点を調べる。
18. エネルギー変換に関する技術（担当：雑賀）
　準備学習：前週に配布した資料を熟読し，疑問点を調べる。
19. 技術教育と環境問題（担当：雑賀）
　準備学習：前週に配布した資料を熟読し，疑問点を調べる。
20. 技術科の授業設計（担当：雑賀）
　準備学習：前週に配布した資料を熟読し，疑問点を調べる。
21. 技術科教材研究の課題 (1)（担当：雑賀）
　準備学習：前週に配布した資料を熟読し，疑問点を調べる。
22. 技術科教材研究の課題 (2)（担当：雑賀）
　準備学習：前週に配布した資料を熟読し，疑問点を調べる。
23. 学習指導案の発表と検討 (1)（担当：雑賀）
　準備学習：発表予定者は準備を行い，それ以外は発表事例について検討する。
24. 学習指導案の発表と検討 (2)（担当：雑賀）
　準備学習：発表予定者は準備を行い，それ以外は発表事例について検討する。
25. 学習指導案の発表と検討 (3)（担当：雑賀）
　準備学習：発表予定者は準備を行い，それ以外は発表事例について検討する。
26. 学習指導案の発表と検討 (4)（担当：雑賀）
　準備学習：発表予定者は準備を行い，それ以外は発表事例について検討する。
27. 学習指導案の発表と検討 (5)（担当：雑賀）
　準備学習：発表予定者は準備を行い，それ以外は発表事例について検討する。
28. 学習内容の振り返りと到達度の確認（レポートの提出）（担当：雑賀）
　準備学習：前回までの総復習を行う。

＜成績評価方法＞

　前期および後期の授業中に一人１回は学習指導案について報告してもらうので，それを評価対象とし，60点以上の者に単位を認める。ただし，出席状況も考慮する。グレードD以上の者に単位を認める。

＜教科書＞

坂口謙一編著『技術科教育』一藝社

＜参考書＞

河野義顕・大谷良光・田中喜美『技術科の授業を創る―学力への挑戦―』学文社

＜オフィスアワー＞

尾高：odaka[＠]cc.kogakuin.ac.jp（[＠]を@に置き換えてください）
八王子：月曜日11:05〜12:50，総合教育棟1S-328にて
新宿：授業の前後に教室または講師室にて。

雑賀：saika[＠]cc.kogakuin.ac.jp（[＠]を@に置き換えてください）
授業の前後に教室または講師室にて。そのほかはメールで約束の上，対応します。
授業終了後に教室あるいは17階1777研究室において。
上記時間外でも随時質問を受け付けます．メールでの質問も可．

＜学生へのメッセージ＞

技術科教育に関する意欲や関心を強く持って授業に出席してください。