職業指導総論（K）[6C01]

＜学位授与の方針＞

	1. 基礎知識の習得
	2. 専門分野知識の習得
○	3. 汎用的問題解決技能
◎	4. 道徳的態度と社会性

＜授業のねらい＞

青年が職業的自立を目指す上で必要な職業教育・訓練の内容と職業指導の重要性を、具体的な例を通して取り上げ、理解する。

＜受講にあたっての前提条件＞

教職課程履修登録者であること。

＜具体的な到達目標＞

１．高校生の進路の実態とその背景を理解すること。
２．職場で働く青年の実態を理解すること。
３．職業指導について理解すること。
４．職業指導の意義（労働権の保障、職業教育との関連等）について理解すること。

＜授業計画及び準備学習＞

1．ガイダンス：授業のねらい、授業の進め方、レポート、成績評価について
　準備学習(復習)：配付資料およびテキストをみて、授業の全体像、骨格をつかむ

2．労働とは何か
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、人間にとって労働することがどういう意味をもつのか理解する

3．高校生の進路とその背景(1)進路の全体的傾向・就職状況
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、高校生の進路の全体的傾向とその中での就職状況を理解する

4．高校生の進路とその背景(2)日本型雇用システムの転換
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、近年の日本型雇用システムが転換していることを理解する

5．高校生の進学ルート
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、高校生の進学ルートを理解する

6．高校生の困難な進路状況：北海道および定時制工高を例として
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、高校生の困難な進路状況の典型を理解する。

7．高等学校における就職指導システム
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、高等学校における職業指導システムを理解する。

8．労働時間と賃金
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、労働時間が賃金に対してもつ意味を理解する。

9．日本の労働慣行
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、諸外国と比べて、日本の労働慣行の特徴を理解する。

10．職場で働く青年の実際(1)青年労働者へのインタビューから（仕事の内容、職業的成長、仕事の厳しさとやりがい）
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、青年労働者の職業的成長について考えを深める。

11．職場で働く青年の実際(2)中小企業で働き成長する青年たち
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、中小企業で働く青年の労働のあり方について考えを深める。

12．職場で働く青年の実際(3)生産の世界の情報化と課題
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、生産の世界における情報化がもつ意味について理解する。

13．教育の職業的意義
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、教育が職業に対してもつ意味を理解する。

14．学習内容の確認

15．機械系学科の実習における指導の要点と生徒の技能獲得
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、機械系学科において、実習指導の要点は何かを理解する。

16．機械実習における技能の獲得が生徒の自信をどう育むか
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、機械実習において技能を獲得することが生徒にとってもつ意味を理解する。

17．グローバリゼーションと職業指導(1)21世紀日本の職業指導実践に求められる国際的視野の必要性
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、21世紀日本の職業指導実践に求められる国際的視野の必要性を理解する。

18．グローバリゼーションと職業指導(2)職業指導にかかわる国際基準−国際人権規約、技術・職業教育に関する条約、ILOの「人間らしい労働」21世紀戦略−
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、職業指導にかかわる国際基準を理解する。

19．グローバリゼーションと職業指導(3)労働の世界にかかわる人権教育としての職業指導
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、職業指導がもつ人権教育としての側面を理解する。

20．職業指導、職業教育とキャリア教育
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、三者の違いと共通性について理解する。

21．職業指導とは(1)学校から仕事への移行、学校で育てたい力
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、学校から仕事への移行に際して、学校で育てたい力は何か考える。

22．職業指導とは(2)教師に求められること
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、職業指導に際して教師に求められることは何か考える。

23．職業指導とは(3)普通教育としての技術教育の可能性
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、普通教育としての技術教育が職業指導に対してもつ意味はどういう点か考える。

24．職業指導とは(4)専門的な知識・技能・技術の獲得がもつ意味
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、専門的な知識・技能・技術の獲得が職業指導に対してもつ意味はどういう点か考える。

25．職業指導とは(5)労働権の学習�@学習指導の進め方の留意点
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、労働権の学習に際しての学習指導の進め方の留意点を考える。

26．職業指導とは(6)労働権の学習�A働くルールを学ぶ実践例
　準備学習(復習)：授業内容を振り返り、働くルールを学ぶ実践例について、評価を試みる。

27．現代における職業指導の役割と課題−めざすべき職業指導の視点−
　準備学習(復習)：授業内容、目指すべき職業指導の視点をまとめてみる。

28．学習内容の確認

＜成績評価方法＞

前期のレポート課題（30%）、後期の発表課題＋最終レポート課題（50%）、毎回のミニレポート（20%）を総合的に評価し、A+,A,B,C,D,Fの6段階評価でD以上の者に単位を与える。

＜教科書＞

斉藤武雄・佐々木英一・田中喜美・依田有弘　編著『ノンキャリア教育としての職業指導』（学文社、2009年）

＜参考書＞

１．斉藤武雄・田中喜美・依田有弘　編著『工業高校の挑戦―高校教育再生への道』（学文社、2005初版、改訂版あり）
２．本田由紀『教育の職業的意義―若者、学校、社会をつなぐ』（ちくま新書、2009/12）
３．笹山尚人『労働法はぼくらの味方』（岩波ジュニア新書、2009/9）
４．堀内達夫・佐々木英一・伊藤一雄　編著『新版　専門高校の国際比較　日米欧の職業教育』（法律文化社2006年発行）
５．新しい生き方基準をつくる会『フツーを生き抜く進路術』青木書店2005年初版１刷発行

＜オフィスアワー＞

１）月曜日、11:05〜12:50、八王子校舎総合教育棟、1S-328（教職課程研究室）にて
２）授業の前後、教室または講師室にて
３）それ以外はメールで約束の上、対応します。
odaka@cc.kogakuin.ac.jp

＜学生へのメッセージ＞

現実の労働の世界に迫り、みなさん自身の考えを深めることを希望します。