△生徒指導論（教育相談及び進路指導を含む）（Guidance）[9354]

＜授業のねらい＞

学生が、教育を巡る動き（教育改革、学校教育に関する問題）、子どもたちの現状・問題行動・発達課題などを把握し、今日の「学校教育と生徒指導の課題」や「その解決方法」を考察する。

＜受講にあたっての前提条件＞

特になし

＜具体的な到達目標＞

学生が、教師に求められる力・スキルを把握し、「学校教育と生徒指導の課題」について理解する。そして、望しい「生徒指導」のあり方を構築する。

＜授業計画及び準備学習＞

第１回 生徒指導の概念と目的、必要性
（準備学習；学校とは何かを考える）
第２回 生活指導の今日的課題
（準備学習；数年来の文科省の教育行政指導などについて振り返る）
第３回 生徒指導の領域と内容
（準備学習；学校での生徒指導の内容を考える）
第４回 生徒指導と教科との関連
（準備学習；授業の持つ意味を考える）
第５回 学力と人間形成
（準備学習；学力とは何かを考える）
第６回 生徒指導と道徳、総合的な学習との関連
（準備学習；「道徳の時間」を評価する）
第７回 生徒指導と特別活動、部活動との関連
（準備学習；特別活動や部活動の経験を整理する）
第８回 生徒指導の組織体制、職員全体の意思統一
（準備学習；「生徒指導とは具体的にどのようなことを行っているのか」を考える）
第９回 保護者、地域、関係機関との関係。開かれた学校
（準備学習；「学校の生徒指導と関る外部〔機関〕」について整理する）
第10回 学校・教師と保護者・PTA
（準備学習；「現在の、学校と保護者の関係のはどうであろうか」の考察）
第11回 児童・生徒理解の意味・機能と内容
（準備学習；教育活動において「生徒を知る」ということの重要さを考える）
第12回 児童・生徒理解の方法と課題
（準備学習；先生と生徒との関係を振り返って考える）
第13回 日本の子どもたちをどう見るか
（準備学習；今の子どもたちについて、マスコミ報道などから考える）
第14回 教育相談の意義と目的、カウンセリングに関する基礎的な知識

（準備学習；担任との面接・会話の内容を振り返る）
第15回 学習成果の確認
（準備学習；前回までの総復習を行うこと）
第16回 教育相談の理論と進め方（カウンセリングを含む）
（準備学習；今の生徒たちの苦悩を聴く方法を考察する）
第17回 集団活動の意義と形態
（準備学習；学校教育における集団活動の種類を整理する）
第18回 集団活動の指導（１）〜学級活動
（準備学習；学級（クラス）の意味・役割を考える）
第19回 集団活動の指導（２）〜授業、委員会活動・生徒会活動
（準備学習；学校の委員会活動・生徒会活動を振り返る）
第20回 集団活動の指導（３）〜学校行事。集団活動の評価
（準備学習；学校行事の持つ意味を考える）
第21回 問題行動とその内容
（準備学習；「問題行動とは何か」を考える）
第22回 問題行動の指導
（準備学習；「学校の特別指導」の問題・課題などを考える）
第23回 学校の抱える問題とその対応
（準備学習；近年認知されたイジメ問題を整理する）　
第24回 体罰、子どもの虐待
（準備学習；新聞などを参考に「子どもの虐待」の事実をつかむ）
第25回 部活動と体罰
（準備学習；運動部指導の現状を考える）　
第26回 心の教育
（準備学習；近年強調される道徳教育について考える）
第27回 進路指導の目的と内容
（準備学習；学校で行われている進路指導の内容を考える）
第28回 キャリア教育
（準備学習；職場体験の意義を考察）　
第29回 進路指導の計画と実践
（準備学習；どのような進路指導が良いかを考える）
第30回 学習成果の確認
（準備学習；後期の総復習を行うこと）

＜成績評価方法＞

平常の授業参加の状況・課題レポートなどで50点、「学習成果の確認（試験）」で５０点とし、合計６０点以上を合格とする。

＜教科書＞

指定教科書なし。プリント・資料を配布する。

＜参考書＞

中学校学習指導要領 文部科学省
高等学校学習指導要領 文部科学省
新旧教育基本法・学校教育法などの教育法令。
都度、紹介する。

＜オフィスアワー＞

授業前及び後のそれぞれ３０分間。あるいはそれ以外でも連絡があれば、対応。
新宿キャンパス１２階講師室。

＜学生へのメッセージ＞

教育体験や教育観など、たくさんの意見を交流したい。