△総合文化アカデミックスキル（Academic Skills for Liberal Arts）[4114]

＜授業のねらい＞

この授業では、大学生としての「主体的な学び」を実践できるよう、図書館やインターネットなどを利用した情報検察の方法を学びながら、柔軟な考え方と論理的な思考力、学問的成果を社会に伝えるための表現力、コミュニケーション力を養います。

＜受講にあたっての前提条件＞

前期と違って、条件は特にありません。

＜具体的な到達目標＞

１．批判的に考え、論理的に意見をまとめる力を養う
２．様々な学問分野に触れ、柔軟な考え方を身につける
３．図書館やインターネットなどを利用した情報検察に習熟する
４．不正な研究行為を行わないアカデミックモラルを身につける
５．説得力のある文章の書き方、口頭発表の仕方を身につける
６．クラスメートと切磋琢磨することで、批評眼に磨きをかける

＜授業計画及び準備学習＞

１．授業ガイダンス（勝田、長谷川、林）
　準備学習：この科目のシラバスを読んでくる。
２．スキルはじめの一歩：記録する技術（林）
　準備学習：高校時代の自分の授業ノートを振り返っておく。
３．事実と価値を区別する（林）
　準備学習：「メディアリテラシー」という言葉について調べておく。
４．問題を発見する＝疑問、関心（林）
　準備学習：課題プリントで復習をしておく。
５．問題を論じる＝「立場」の理解と自覚（林）
　準備学習：前回の授業のノートを整理し、復習をしておく。
６．今和次郎「考現学」に学ぶ（石川）
　準備学習：インターネットで「○○考現学」を検索（例：マスコミ考現学）、どのような言葉が流布されているか調べておく。
７．概念や枠組みによる対象の分析（１）：近代化と都市（勝田）
　準備学習：都市の「機能」について検索をかけてみる
８．概念や枠組みによる対象の分析（２）：都市社会学の誕生（勝田）
　準備学習：都市の「内部構造」について検索をかけてみる
９．概念や枠組みによる対象の分析（３）：都市のコミュニティ（勝田）
　準備学習：「都市化によって人間関係は希薄になる」という考え方について自分の意見をまとめてくる
１０．概念や枠組みによる対象の分析（４）：高度成長とコミュニティ（勝田）
　準備学習：「都市とコミュニティ」についてレポートを書いてくる
１１．グループ学習、共同研究への誘い（長谷川）
　準備学習：グループ学習のやり方について、考えておく。
１２．アイデアを出し合う／アイデアをまとめる（長谷川）
　準備学習：説得力のある表現とはどういうものか、考えておく。
１３．デザインを考える／プレゼンを考える（長谷川）
　準備学習：評価されるプレゼンとはどういうものか、考えておく。
１４．グループ学習、成果の発表（勝田、林、長谷川）
　準備学習：これまでに提出したレポートのコピーを読み返しておく。
１５．学習成果の振り返り（勝田、林、長谷川）

＜成績評価方法＞

各教員がレポート課題や平常点に基づいて算出した点数を合算して評価し、Ａ＋〜Ｆの6段階のGradeで評価し、D以上の者に単位を認める。評価割合は複数回担当する教員がおのおの3／10、一回のみ担当する教員が1／10。各教員が必須とした課題をすべて提出していることが、単位修得の必要条件である。

＜教科書＞

なし。

＜参考書＞

授業の中でその都度指示する。

＜オフィスアワー＞

授業後に教室で対応する。

＜学生へのメッセージ＞

どんな建築も、人間が使用するものであること、社会と共にあるということは間違いありません。だからこそ、建築を学ぶためには、人間および社会に対する深い理解が求められます。そのための足場作りをぜひ大学時代に行って下さい。