○機械工学基礎演習ＩＩ（Engineering Exercise of Fundamentals of Mechanical II）[3405]

＜学位授与の方針＞

	1. 基礎知識の習得
	2. 専門分野知識の習得
○	3. 汎用的問題解決技能
○	4. 道徳的態度と社会性
◎	5. 創成能力

＜授業のねらい＞

　機械工学における専門分野について理解するとともに，ものづくり授業を通して，グループ討論やプレゼンテーションを体験し，学生相互間のコミュニケーション力ならびにチームワーク力を養う。制約条件のもとでの課題を解決することを体験し，専門科目を学習していくうえでの問題解決方法を理解する。

＜受講にあたっての前提条件＞

「機械工学基礎演習I」を受講していること。

＜具体的な到達目標＞

（１）種々の科学・技術・情報を利用しながら問題を解決することができる。
（２）複数の解が存在すする課題について，制約された条件のもとで解決できる力を養う。
（３）グループ討論，プレゼンテーションやレポートの作成を通じて，コミュニケーション力を養う。
（４）グループ内で，複数のアイデアを客観的に分析・議論し，実現可能な解決策をまとめることができる。

（JABEE学習・教育到達目標）
「機械工学エネルギー・デザインプログラム」：C（○）、E（◎）
　

＜授業計画及び準備学習＞

１．[ガイダンス]　シラバスの提示と成績評価方法についての説明。学習・教育目標の説明。
　　　前期科目の成績についてのアドバイス。
　　[機械工学の概要]　機械工業，技術の歴史，機械工学の分野，各科目のつながり。
２．[専門的話題（１）]　担当教員の専門についての講義および演習。　
３．[専門的話題（２）]　担当教員の専門についての講義および演習。　
４．[専門的話題（３）]　担当教員の専門についての講義および演習。　
５．[専門的話題（４）]　担当教員の専門についての講義および演習。　
６．[もの作り体験（１）]　 ものづくりガイダンス。チーム分け。作戦会議とアイデアの検討。
７．[もの作り体験（２）] 　製作開始。
８．[もの作り体験（３）] 　製作終了。
９. [もの作り体験（４）] 　作品の工夫した点についてプレゼンテーション。　　　　　　　　　　　
10. [もの作り体験（５）] 　競技実施。　　　
11．[討論とレポート]　ものづくりの成功，不成功について分析，検討し，討論する。
　　　　　　　　　　　この討論をふまえてレポートにまとめる。
12. [日本語文章表現] もの作り体験のレポートを教材として，レポート作成技術を学ぶ。
　　　論理的な文章の作成。正しくわかりやすく伝えるための表現。　
　　
13. [多面的視点]　環境問題，社会問題などをとりあげて討論。
14．[キャリア教育]　大学における学習計画。卒業研究や就職活動について先輩の話を聞く。
　　　将来の職業とは。なぜ働くのか。技術者の仕事。キャリアデザインについてのディスカション。
15．[まとめ・予備日]　授業についての感想。　授業アンケートの実施。

＜成績評価方法＞

　全授業出席を前提とし，演習，プレゼンテーション，レポートで評価する。評価の割合は（C）コミュニケーション能力　４０％，（E）デザイン能力　６０％　とし，学習・教育到達目標の(C)，(E)　のそれぞれにおいて到達度６０％以上を必要とする。Grade　D　以上の者に単位を認める。

＜教科書＞

なし。

＜参考書＞

なし。

＜オフィスアワー＞

授業の終了後をオフィスアワーとする。

＜学生へのメッセージ＞

　ものづくりはグループで行うのでグループ内でのコミュニケーションが大切である。欠席しないように，最後までがんばろう。