アメリカ言語文化事情（American Studies in Language and Culture）[3410]

＜学位授与の方針＞

◎	1. 基礎知識の習得
	2. 専門分野知識の習得
○	3. 汎用的問題解決技能
○	4. 道徳的態度と社会性
○	5. 創成能力

＜授業のねらい＞

移民国家として多民族性を認めているアメリカですが、言語に関しては多様性を認めているのでしょうか。ネイティブアメリカン、奴隷して連れてこられた黒人・アメリカン、ヒスパニック、日系アメリカ人の言語・教育政策の事例を通して、アメリカ社会とアメリカ人の言語観を見ていきます。最終的には日本人の言語観についても考えていきます。前期は、社会問題に関連したテーマをとりあげ、グループに分かれてディベートの練習、後期は言語現象に関連するテーマで、小論文を英語で書く練習をします。学生の英語能力に合わせて、日本語の解説もつけ授業を進めていきます。ＤＶＤなどをふんだんに使って、映像からも理解を深めていきます。

＜受講にあたっての前提条件＞

特にありませんが、この授業に興味とやる気を持って、途中で辞めないで最後まで受講してくれる学生を希望します。授業内の課題などを真面目に取り組んでくれれば、不可にはならない授業です。

＜具体的な到達目標＞

この授業では「アメリカ人の言語観とは」という一つのテーマにそって、「英語そのもの」ではなく、「英語を使って」内容把握をしていきます。
以下の点の理解力が増します。
・アメリカ社会や歴史に関連する知識とともに、関連する語彙や表現力。
・知らない単語をすべて調べなくても英文の大意を把握できる力。
・読んだ内容を要約し、それに対する自分の意見をまとめる力。
・関連するＤＶＤや内容の書き取りを通してのリスニング力。
・ディベートや小論を書く作業を通しての論理的思考力。

＜授業計画及び準備学習＞

この授業では、「アメリカ人の言語観とは」という一つのテーマにそってアメリカ社会を考えていくのですが、前期の授業時間は、講義・課題執筆・発表準備、発表、フィードバックの時間に使います。
第 1回目：　授業の進め方・準備学習の仕方・受講の心得についてガイダンス
　　　　　　アメリカ社会を理解する基本的な用語や概念の説明
（準備学習）シラバスを読んでくる
第 2回目：　アメリカ・インディアンについて調べてきたことを発表
（準備学習）アメリカ・インディアンについてＮｅｔなどを調べてくる
第 3回目：　アメリカ・インディアンの同化政策と言語変容　１
（準備学習）教科書の日本語の解説を読み、英語の文章を読んでくる
第 4回目：　アメリカ・インディアンの同化政策と言語変容　２
（準備学習）教科書の日本語の解説を読み、英語の文章を読んでくる
第 5回目：インディアンに関するＤＶＤ、現代のアメリカ・インディアン
（準備学習）リスニング力が増す自己学習をしてくる
第 6回目：　現代のネイティブアメリカン、ＤＶＤ
（準備学習）リスニング力が増す自己学習をしてくる
第 7回目：　黒人奴隷とジムクロウ法　１
（準備学習）意見を簡単な英語で書けるように練習をしてくる
第 8回目：黒人奴隷とジムクロウ法　２
（準備学習）ディベートのテーマを考える
第 9回目：ジムクロウ法のＤＶＤ、ディベートの練習
（準備学習）ディベートの原稿をまとめてくる
第10回目：アフリカン・アメリカン英語（エボニックス）１
（準備学習）この章の内容を英語で読んでくる
第11回目：アフリカン・アメリカン英語（エボニックス）２
（準備学習）この章の内容を英語で読んでくる
第12回目：ディベート（予選）、エボニックス　３
（準備学習）ディベートの原稿を読んでくる
第13回目：エボニックスＤＶＤ、ディベート（予選）
（準備学習）ディベートの練習
第14回目：エボニックスＤＶＤ、ディベート（決勝）
（準備学習）ディベートの練習
第15回目：　習熟度の確認および成績評価のための試験
（準備学習）単語・概念のテスト勉強をしてくる

（後期）　後期の授業時間は、講義・小論文・発表準備、発表、フィードバックの時間に使います。
　　　
第 1回目：　前期の復習、ライティング、リスニング練習
（準備学習）英語に慣れてくること
第 2回目：　ヒスパニックとは　１
（準備学習）第6章の日本語の解説を読んでから英文を読んでくる
第 3回目：　ヒスパニックとは（プエルトリコ人）　２
（準備学習）教科書の日本語の解説を読み、英語の文章を読んでくる
第 4回目：　二言語教育と提案２２７に至るまで
（準備学習）論文のテーマを考えてくる。
第 5回目：　二言語教育、ヒスパニックに関するＤＶＤ
（準備学習）論文のテーマを考えてくる。文献をさがす。
第 6回目：　論文のテーマについて話し合う。English-only運動　１
（準備学習）教科書の内容と、論文の内容について考える
第 7回目：　論文の第一段落を書く。English-only運動　２
（準備学習）論文の第一段落を書いてみる
第 8回目：論文の第一段落をまとめる。English-only運動　３
（準備学習）論文の第二段落を考えてくる。
第 9回目：日系人と太平洋移動　１、論文の第二段落を書く
（準備学習）教科書の予習と論文の第二段落をまとめる。
第10回目：日系人と太平洋移動　２、論文の第二段落を書く
（準備学習）この章の内容を英語で読んでくる
第11回目：日本在住の日系人　１
（準備学習）この章の内容を英語で読んでくる
第12回目：論文をまとめる、日本在住の日系人　２
（準備学習）論文発表の準備
第13回目：論文発表、日本での英語の位置づけを考える　１
（準備学習）論文発表の練習
第14回目：論文発表、日本での英語の位置づけを考える　２
（準備学習）論文発表の練習
第15回目：　習熟度の確認および成績評価のための試験
（準備学習）単語・概念のテスト勉強をしてくる

＜成績評価方法及び水準＞

前期評価＝授業内試験（40％）・ディベート（25％）・平常点（授業参加・授業内小課題・予習）（35％）
後期評価＝授業内試験　（40％）・小論文（25％）・平常点（授業参加度、授業内小課題、予習）（35％）
最終評価＝（前期評価＋後期評価）ｘ５０％
　　　　　出席と授業参加度を重視する授業です。

＜教科書＞

「アメリカ人の言語観を知るための10章―先住民・黒人・ヒスパニック・日系の事例からー」
　杉野俊子著、大学教育出版

＜参考書＞

特になし。プリント教材も配布します。

＜オフィスアワー＞

水曜日（授業の前後）あるいはby appointment（連絡先アドレス：sugino@cc.kogakuin.ac.jp)

＜学生へのメッセージ＞

・言語政策に対する予備知識は特に必要ありませんが、授業内で学習した内容について興味を持ち、積極的な態度で授業に参加してください。
・新しい概念には、日本語の解説がついていますので、日本語の部分は予習で読んでおいてください。
・英語はクラスのレベルに合わせて読む量を変えますので、やる気を持続してください。
・真面目かつ積極的な態度で課題や小テストをこなしていけば、不可にはならない授業です。