教師としての実践的力量の形成（Development of Practical Ability as a Teacher）[4C06]

＜授業のねらい及び具体的な達成目標＞

　教師は日々の実践を進めていくために，教育問題への深い理解と的確な判断をすることが求められる。この授業ではそのための一助として，提出された問題について様々な角度から検討し，その上で，各自が小論文にまとめ，書かれたものを検討する。あわせて，教育に関する時事的な問題をとらえる目を養い，自分の考えを他にわかってもらえる表現の力を育てたい。
　この授業は隔週通年として行なわれるが，前期は教員採用試験の小論文形式をとりあげ，後期は「なぜ教師をめざすのか」など各自テーマを決めて短い論文としてまとめる。
　この授業の達成目標は，前期は教師としての実践的立場から教育問題をとらえ，問題の所在を理解できること及び，それについて自らの実践の方向を示すことができること，後期は自らの教職に就くことを決めたきっかけをふり返り，自己の教育観（理想）を豊かにし，教師としての今後の自分の課題をとらえることである。また，これらを通して文章表現力を高める。

＜授業計画及び準備学習＞

1. 授業のねらいと進行について
2. 問題の設定と検討(1)（テーマはその都度決定する）
3. 小論文の検討(1)
4. 小論文の再提出と講評(1)
5. 問題の設定と検討(2)（第2回から4回までと別のテーマで実施）
6. 小論文の検討(2)
7. 小論文の再提出と講評(2)
8. 問題の設定と検討(3)（第2回から7回までと別のテーマで実施）
9. 小論文の検討(3)
10. 小論文の再提出と講評(3)
11. 小論文の作成(1)
12. 小論文の作成(2)
13. 小論文の再提出と講評(4)
14. 小論文の再提出と講評(5)
15. まとめ

　この授業は，参加した学生の書いた小論文の添作，講評を中心とするので，各参加者は予め小論文を作成し，事前に提出すること。少なくとも前期には２回提出すること。
　また，授業後は添作・講評にもとづいて書き直し，また別のテーマで小論文を作成する。
　後期はやや長い論文にチャレンジするが，結果的には思いかけない長さのものができるようになる。毎回の添作・講評にそって，論文を充実させ完成させること。
　なお，最終的に提出した論文を収録した論文集を作成する。

＜成績評価方法及び水準＞

授業中に作成する小論文による。

＜教科書＞

なし

＜参考書＞

必要により授業中に指示する。

＜オフィスアワー＞

木　16:30〜17:30　新宿校舎　A-2778室，及び必要により授業後に行う。

＜学生へのメッセージ＞

書くことは考えをまとめることである。そのためには問題について深い理解が必要となる。ここでは皆で考え検討しながらまとめる努力をし，そのための力量を高めることをめざすので，教職希望者が積極的に参加することを期待する。

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