△文化人類学Ｂ（Cultural Anthropology B）[3702]

＜授業のねらい及び具体的な達成目標＞

　文化人類学という学問は、フィールドワークによって得られた知見や異文化から逆照射される新たな自己像を提出することで、様々な領域の人々に刺激を与え続けてきた。また、他分野との交差によって人類学自体が変容を遂げてきた。それゆえこの授業では文化人類学の方法や成果を紹介するだけでなく、その影響を同時代的な視野から検討しながら、人類学的な発想や思考の可能性を考えていきたい。それを通して、柔軟で多面的な物事の見方を養い、自らの言葉で表現できるようになることを目標とする。
　文化人類学という学問の西洋における歴史については「Ａ」で概観するので、「Ｂ」では日本における人類学の歴史を、内容的に重なり合う民俗学や霊長類学などを視野に入れながら振り返ることとしたい。

＜授業計画及び準備学習＞

　１　ガイダンス（授業内容と履修上の注意事項の説明）
　　　　準備学習：文化人類学とはどういう学問か？インターネットで調べてみる
　２．日本人の起源―日本における人類学の誕生
　　　　準備学習：寺田和夫『日本の人類学』を手にとってみる
　３．コロボックル論争の行方
　　　　準備学習：星新一『祖父・小金井良精の記』を手にとってみる
　４．鳥居龍三のアジア
　　　　準備学習：中薗英助『鳥居龍蔵伝』を手にとってみる　　
　５．帝国主義・植民地主義と科学
　　　　準備学習：坂野徹『帝国日本と人類学者』を手にとってみる
　６．柳田國男の民俗学
　　　　準備学習：柳田國男『遠野物語』（1910年）を手にとってみる
　７．戦後日本の人類学−探検から学術調査へ
　　　　準備学習：川喜田二郎『鳥葬の国』（1960年）を手にとってみる
　８．脚光をあびる文化人類学−「現代思想」の時代
　　　　準備学習：山口昌男『文化と両義性』（1965年）を手にとってみる　　　
　９．ニューアカデミズム・ブームと宗教人類学
　　　　準備学習：中沢新一『チベットのモーツァルト』（1983年）を手にとってみる　　
１０．ポスト構造主義から構造主義へとさかのぼる
　　　　準備学習：筒井康隆『文学部唯野教授』（1990年）を手にとってみる
１１．経済人類学とはなにか
　　　　準備学習：『パンツをはいたサル』（1981年）を手にとってみる
１２．日本の霊長類学
　　　　準備学習：立花隆『サル学の現在』（1991年）を手にとってみる
１３　無文字社会を考える
　　　　準備学習：ウォルター・J・オング『声の文化と文字の文化』（1982年）を手にとってみる
１４　ナショナリズムと言語
　　　　準備学習：ベネディクト・アンダーソン『想像の共同体』（1983年）を手にとってみる
１５　学習成果の確認（最終レポート作成）
　　　　準備学習：授業での指示を守り、「自分の言葉で」批評を書き上げる

＜成績評価方法及び水準＞

　出席が成績評価の前提条件。宿題レポートや授業中の提出物などをもとに平常点を算出。学期末提出の批評レポートとあわせて評価し、６０点以上の者に単位を認める。最終の批評レポートの比重は約６割。ただし、平常点が一定の点数に達しない者の批評レポートは、採点対象としない。最終レポートのみ提出しても単位はとれない。

＜教科書＞

　特になし。

＜参考書＞

　読んでほしい本を教場で随時紹介する。

＜オフィスアワー＞

　新宿校舎２７７２研究室　水曜１９：００〜１９：３０
　それ以外は教員に直接たずねること。

＜学生へのメッセージ＞

　上記の授業計画や成績評価方法はあくまで予定であり、変更も大いにありうる。詳しくは初回授業時に説明する予定なので、第１回目から必ず出席すること。

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