○化学技術者の倫理（Ethics for Chemical Engineers）[5D02]

＜授業のねらい及び具体的な達成目標＞

（１）科学技術者が負っている社会的責任を自覚し、プロフェッショナルな科学技術者となるための「科学技術者倫理」の基礎的考え方を身につける。
（２）行動の規範「公衆の安全、福利、健康を最優先する」を理解する。
（３）上記の行動規範と組織や顧客との契約との間で、技術者としてのジレンマに悩むことがある。その時の各自の判断基準を身に付ける。

＜授業計画及び準備学習＞

＃１　技術者倫理とは何か／技術者倫理の基本的考え方
＃２　ケーススタディ　１．バイト先で有害廃液を捨てるよう命じられた。
　　　　　　　　　　　２．おもわしくないデータがある。どうするか？
＃３　プロフェッショナルな技術者―１　経営者と技術者
　　　　　　　（小型化洗剤の事業化、シティコープビル強度補強）
＃４　プロフェッショナルな技術者―２　経営者と技術者　
　　　　　　　（チャレンジャー号の爆発　）
＃５　プロフェッショナルな技術者―３　設計技術者の責任
（自動車リコール事件/自動回転ドア）
＃６　プロフェッショナルな技術者―４　危機管理
　　　　　　　（集団食中毒事件、タイレノール事件）
＃７　プロフェッショナルな技術者―５　事故とヒューマンエラー
　　　　　　　（JR福知山線脱線事故）
＃８　プロフェッショナルな技術者―６　製品事故とＰＬ法
　　　　　　　（カビ取り剤、シュレッダー、不二家　他）
＃９　プロフェッショナルな技術者―７　技術者のジレンマ／内部告発
＃10　プロフェッショナルな技術者―８　どこまで安全を求めるか？
＃11　原発事故と科学技術者の責任−１　事故から学ぶリスクマネジメント
＃12　原発事故と科学技術者の責任−２　説明責任（１）
＃13　原発事故と科学技術者の責任−３　説明責任（２）
＃14　日本の国際競争力とＭＯＴ
＃15　期待される技術者　　１．技術者の行動規範　２．研究者・技術者となるために

＜成績評価方法及び水準＞

講義の出席が7割以上のものを成績評価する。
　評価は、毎回小レポート（4割）、期末レポート（6割）

＜教科書＞

中村昌允：「技術者倫理とリスクマネジメント」、オーム社、（2012年）

＜参考書＞

科学倫理検討委員会：「科学を志す人びとへ」不正を起こさないために　化学同人（2007年）
社団法人日本技術士会　訳編「第3版　科学技術者の倫理　その考え方と応用」（丸善）

＜オフィスアワー＞

１９Ｆ　化学系事務室　　講義の前後

＜学生へのメッセージ＞

・第1回講義から出席すること（第1回はガイダンスではない）
・講義では、科学技術者が遭遇した実際の事例を数多く取り上げ、それぞれの局面で、どのように判断し、行動すべきかを一緒に考えてみたい。学生が実社会で遭遇することを紙上で理解するのは難しいが、実際の事例を当事者の気持ちになって考えること、すなわち事例を「仮想体験」することによって自ら考えることができ、それぞれの判断力や行動基準を磨くことができる。

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