△教育実習指導（Preparation of Teaching Practice）[9402]

＜授業のねらい及び具体的な達成目標＞

学校の教育活動や子どもたちの現状・発達課題、更に「教育改革」や「教育の課題」を考察する。教育実習に向けて、学校教育についての理解を深め、教師に求められる力・スキルを獲得していく。

＜授業計画及び準備学習＞

第１回教育の目的と教師の役割
第２回教師の仕事…勤務と服務。教員の仕事の実際。
第３回教育実習の意義と課題（１）…教員養成、教育実習の意義、教師になる
（準備学習；教科書9〜14ページ）
第４回教育実習の意義と課題（２）…教育実習の全体像、準備、心構え
（準備学習；教科書14〜17ページ）
第５回教育課程と教育改革
（準備学習；教科書19〜24ページ）
第６回教育基本法の改正とそれ以後
（準備学習；教科書24〜28ページ）
第７回最近の子どもたちの状況と教師
（準備学習；教科書29〜33ページ）
第８回生徒理解と教育相談
（準備学習；教科書33〜37ページ）
第９回授業の構造と授業作り
（準備学習；教科書39〜47ページ）
第10回教科外活動（１）〜学級活動、生徒会活動
（準備学習；教科書77〜84ページ）
第11回教科外活動（２）〜学校行事、部活動、道徳
（準備学習；教科書84〜94ページ）　
第12回事後学習と研究レポートの作成
（準備学習；教科書95〜105ページ）
第13回学校の設置と学校運営
（準備学習；教科書107〜114ページ）
第14回学校選択制と新しい学校形態、子ども・親・地域の参加
（準備学習；教科書114〜123ペー）
第15回学習成果の確認（試験）

＜成績評価方法及び水準＞

平常の授業参加の状況などで50点、「課題レポート」「学習成果の確認（試験）」で５０点とし、合計６０点以上を合格とする。
ただし、５回以上欠席した学生は履修放棄とみなし、成績評価は行わない。

＜教科書＞

柴田、木内編著「教育実習ハンドブック」（学文社）

＜参考書＞

中学校学習指導要領 文部科学省、高等学校学習指導要領 文部科学省
その他は講義の中で紹介する。

＜オフィスアワー＞

授業前及び後のそれぞれ３０分間。あるいはそれ以外でも連絡があれば、対応。
新宿キャンパス１２階講師室。

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