△教職総合演習（Seminar on Teaching）[9373]

＜授業のねらい及び具体的な達成目標＞

　今を生きる子ども・青年の気持ちに寄り添い、彼らの自立と発達の課題に答える教育実践を進めるためには、教師はこの時代の諸課題を総合的にとらえるとともに、それを教育内容・教育方法改善に資する力が求められている。
　そこで、この時代の諸課題の中から、各自の問題関心に基づいたテーマを設定して調査研究を行い、報告書を作成し、発表を行い、討議する力をつけることを目指す。あわせて、「総合的な学習」その他で生徒を指導する力を養う。

＜授業計画及び準備学習＞

　
１．　「教職総合演習」のねらいと進め方
　　　準備学習：教育をめぐる諸課題を調べる
２．　今日の諸課題の検討（人権　等）
　　　準備学習：人権等につて調べる
３．　今日の諸課題の検討（地球環境　等）
　　　準備学習：地球環境等について調べる
４．　今日の諸課題の検討（国際理解　等）
　　　準備学習：国際理解等について調べる
５．　調査・研究テーマの設定（各自の選んだテーマの発表と討議）
　　　準備学習：各自のテーマについて調べる
６．　調査・研究と報告書の作成（１）（クラスでの指導と個々への指導）
　　　準備学習：各自の報告書の内容について調べる
７．　調査・研究と報告書の作成（２）（クラスでの指導と個々への指導）
　　　準備学習：各自の報告書の内容について調べる
８．　調査・研究と報告書の作成（３）（クラスでの指導と個々への指導）
　　　準備学習：各自の報告書の内容について調べる
９．　調査・研究の中間発表と討議
　　　準備学習：各自の報告書の中間発表について調べておく
１０．調査・研究と報告書の作成（１）（クラスでの指導と個々への指導）
　　　準備学習：各自の報告書の内容について調べる
１１．調査・研究と報告書の作成（２）（クラスでの指導と個々への指導）
　　　準備学習：各自の報告書の内容について調べる
１２．調査・研究と報告書の作成（３）（クラスでの指導と個々への指導）
　　　準備学習：各自の報告書の内容について調べる
１３．最終報告書作成（１）（個々への指導と発表）
　　　準備学習：各自の最終報告書の内容について調べる
１４．最終報告書作成（２）（個々への指導と発表）
　　　準備学習：各自の最終報告書の内容について調べる
１５．まとめ（生徒にどう指導するか、指導場面、指導方法）。学習成果の確認（最終報告書作成完了）
　　　準備学習：各自の最終報告書の内容について調べる

＜成績評価方法及び水準＞

　授業への出席と毎回のミニレポート、発表・討議・最終報告書を総合的に評価する。評価は前者と後者を６：４の比率で評価し、総合評価６０点以上を合格とする。

＜教科書＞

毎回の授業でプリントを配布する。（教科書を使用する場合は、授業の開始時に指示する）

＜参考書＞

斉藤武雄他編『ノンキャリア教育としての職業指導』（学文社）、斉藤武雄他編『工業高校の挑戦ー高校教育再生への道ー』（学文社）、小宮山宏『地球持続の技術』（岩波新書）、高垣忠一郎『生きることと自己肯定感』（新日本出版）、本田由紀『教育の職業的意義』（ちくま新書）、宮本太郎『生活保障』（岩波新書）、湯浅誠『反貧困』（岩波新書）、堤未果『ルポ　貧困大国アメリカ』『同2』（岩波新書）、阿部彩『子どもの貧困』（岩波新書）、『子どもの貧困白書』（明石書店）、青砥恭『ドキュメント　高校中退』（ちくま新書）、小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）

＜オフィスアワー＞

E-mailで対応するので遠慮なくどうぞ。

＜学生へのメッセージ＞

　今日の世界と日本においてどのような課題があるのか、教師として教育実践を切り拓くためには、それをどのように受け止めたらよいかを考えておいて欲しい。今日の諸課題に広く目配りするためにも、新聞を毎日読む習慣を身につけて欲しい。

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