△生徒指導論（教育相談及び進路指導を含む）（Guidance）[9357]

＜授業のねらい及び具体的な達成目標＞

これからの教師には、考える力を育む教育、生きる力を育む教育、学力低下にどう対応していくかという、課題への対応が求められている。教師としての力量を高めよう。

＜授業計画及び準備学習＞

　第　１時　教育法規（学校教育、教職員に関する法規）
　第　２時　教育法規（学校運営、教育行政に関する法規）
　第　３時　児童・生徒に関する法規、教育法規総合
　第　４時　教育課程、学習理論
　第　５時　人権教育、情報、生涯、環境教育
　第　６時　教育時事
　第　７時　学習指導要領
　第　８時　道徳、特活総合的な学習の時間
　第　９時　教育心理（発達、学習、教育評価、適応と不適応）
　第１０時　教育心理（人格、心理検査、カウンセリング、心理療法）
　第１１時　教育史（西洋教育史、日本教育史）
　第１２時　生徒指導

＜成績評価方法及び水準＞

　小論文テスト等を実施し、授業の参加状況と併せて、６０点以上を合格とする。　

＜教科書＞

　プリント等を配布する。

＜参考書＞

　中学校学習指導要領　　（文部科学省）
　高等学校学習指導要領　（文部科学省）

＜オフィスアワー＞

　授業終了後２０分間。これ以後、あるいはそれ以外でも対応可。

＜学生へのメッセージ＞

　今、教師の資質の問題が問われている。いじめ、不登校、学級崩壊など、学校現場での問題が絶えない。いかなる問題にも対処できるよう、力を蓄えよう。

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