職業指導（Career Guidance）[9801]

＜授業のねらい及び具体的な達成目標＞

（ねらい）：産業構造と雇用の激変の中で労働観・職業観が激しく揺さぶられている。中学生・高校生は、将来どのように働いて生きていくのかを見通して、何をどのように学ぶのかを模索している。子ども・青年に、生きる土台となる労働・職業をどのように学ばせるのか、実際の職業指導実践と、職業指導に関わる下記の点から考察する。
１．中等教育の歴史・現状・課題、２．そもそも人間にとって労働・職業とは何か、３．労働・職業をめぐる今日の経済や産業、雇用、賃金、権利の動向、４，諸外国と日本の職業と職業教育の比較検討
（達成目標）：労働・職業の指導への実践的な見通しが持てるようになること。

＜授業計画＞

　１．職業指導とは何か（導入）
　２．日本的雇用の転換と学校教育の課題
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　４．　〃
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　６．　〃
　７．欧米諸国の雇用と職業教育の実際
　８．　〃
　９．　〃
１０．　〃
１１．　〃
１２．前期のまとめと課題研究の指示
１３．職業指導を巡る最近の動向
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１５．　〃
１６．課題研究発表（１人１５分間程度）
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１８．　〃　
１９．進路指導の現状と課題　
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２１．進路指導の進め方
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２３．まとめ・人間の労働と職業
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＜成績評価方法及び水準＞

講義毎の小レポート、研究発表、試験を、６０：２０：２０の比重で配点し、総合評点が６０点以上を合格点とする。

＜教科書＞

毎回の授業でプリントを配布（教科書を使用する場合は授業の開始時に指示する）

＜参考書＞

斉藤武雄他編『工業高校の挑戦』（学文社）、斉藤武雄、乾彰夫他『私たちの進路と社会』（大月書店）、斉藤武雄、太田政男他『労働・職業・生活の学習』（大月書店）、堀内達夫他編『専門高校の国際比較−日欧米の職業教育』（法律文化社）、河野義顕他編『技術科の授業を創る』（学文社）、竹内常一他編『揺らぐ、学校から仕事へ』（青木書店）、平塚真樹他編『ニート・フリーターと学力』（明石書店）、『フツーを生きぬく進路術』（青木書店）、玄田有史『14歳からの仕事道』（理論社）、小杉礼子編『フリーターとニート』（勁草書房）、森岡孝二『働きすぎの時代』（岩波書店）他

＜オフィスアワー＞

メールで対応する（s.takesan@nifty.com）

＜学生へのメッセージ＞

　いかに生きるかは、どんな職業についてどのように働くかと同義語と言ってもよい。学生諸君の自らの生き方＝労働と職業を考える機会にもして欲しい。

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