○生徒指導論（Guidance）[9352]

＜授業のねらい及び具体的な達成目標＞

　本講義では教育実践の経験を媒介に、児童生徒の非行・問題行動の克服と１人ひとりに生きる　力を育む生徒指導を目指し、生徒指導の基本的理論と方法について学習する。このことを通して、　１人でも多くの生徒に豊かな自己実現を促せる教師としての視点と考え方を学習する。

＜授業計画＞

１　はじめに 　　（１）青少年の現状について　　　　
　２　戦後少年非行のながれと現状（１）生存型非行（２）反抗型非行（３）衝動型非行
　３　生徒指導の意義と課題（１）生徒指導の概念と目的（２）領域・内容（３）今日的課題
　４　生徒指導と教育課程　（１）生徒指導と教科との関連
　５　　　　　〃　　　　　（２）生徒指導と道徳との関連　
　６ 　　　　〃　　　　　（３）生徒指導と特別活動との関連
　７　生徒指導の組織と計画（１）生徒指導の組織体制
　８ 　　　　〃　　　　　（２）生徒指導における外部機関の活用
　９　生徒理解と指導　　　（１）生徒理解の意味と機能、（２）生徒指導の基本：基礎編
１０　進路指導　　　　 　（１）日本型雇用形態の崩壊、高校新卒者の就職状況、「出口入り口
指導」の進路指導からキャリア教育へ　
１１　　〃 　　　 （２）進路指導の目的と内容[1]目的と定義　[2]内容−１　　　　　　
１２　個別指導（ 教育相談）（１）教育相談の意義と目的 　
１３ 　〃 （２）教育相談の理論
１４　　　〃　　　　　　　（３）教育相談担当者の基本的態度、（４）教育相談のすすめ方
１５ 〃 （５）学校教育相談の限界　（６）家庭諸機関との連携
１６　集団指導　　　　　　（１）集団指導の意味と意義　（２）集団指導の形態
１７　　　〃　　　　　　　（３）集団活動の指導（４） 学級集団作りの実際
１８ 〃 （５）集団の評価と集団指導の観点
１９ 問題行動の理解と指導（１）問題行動の種類　（２）「いじめ問題」アンケ−ト
２０　　　　　〃　　　　 （３）問題行動の原因　（４）子育て法の変化と母子カプセル
２１ 〃 （５）問題行動の早期発見、（６）「いじめ」の早期発見と指導
２２　　　　　〃　　　　 （７）不登校、高校中退の原因と指導
２３ 〃　　　 　（８）校内暴力、学級崩壊の原因と指導、学校荒廃度進度表
２４ 進路指導　　 （３）進路指導の目的と内容 [2]内容−２
２５ 　〃 （４）進路指導の計画と実践、キャリア教育
２６ 生徒理解と指導　　 （３）領域・内容（４）資料収集の方法（５）生徒指導の基本：応用編　　

＜成績評価方法及び水準＞

　定期試験の成績を約７０％、授業中の発表及び発表レポ−トを約３０％で計算する。６０点以上を合格とし、５０点〜５９点の者はレポ−トの再提出を認め内容が十分であると認められる者は合格点（６０点）とする。原則として出席時数２／３以上の出席をもって履修を認め、履修を認められない者には単位の修得を認めない。

＜教科書＞

『生徒指導の理論と方法　改訂版』江川　成編　（学芸図書）

＜参考書＞

『新生活指導』白井慎他（学文社）
『少年非行の世界』清水賢二（有斐閣）　
『〈子育て法〉革命』品川知美（中央公論社）
『生徒指導の機能と方法』坂本昇一著、（文教書院）
『高等学校学習指導要領　平成１１年』（文科省）
『中学校学習指導要領　　平成１０年』（文科省）
『生徒指導の手引き（改訂版）』　（文科省）
『生活綴り方教育の探求』太田昭臣著（民衆社）
『カウンセリングの理論』『カウンセリングの技法』国分康孝著（誠信書房）

＜オフィスアワー＞

　土曜日　二部１時限目の授業終了後２０分間、これ以後も約束があれば対応可。新宿キャンパス１２階講師室で。

＜学生へのメッセージ＞

　一人の教師の力は大きい。どんな学校でも、一人の教師で学級が変わる。このことによって学　年が変わる、学校も変えられる。ただし、「どんな生徒にも、『時間と労力を惜しまずに愛情を　注ぐ』取り組みが絶対に必要である！」。
　私は、君たちが、教育理論に裏打ちされた愛情を注ぎ切る教師になって学級を変え学年を学校を変える教師になる努力をして欲しいと思っている。

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