△生徒指導論（Guidance）[9351]

＜授業のねらい及び具体的な達成目標＞

前期は、教師にとっての「聴く力」について、後期は「生徒の力をひきだす生徒指導」について考えることをねらいとする。授業では、生徒指導が直面しているさまざまな課題を取りあげる。事例研究やロールプレイングを通じて、子どもたちとどう向き合うべきかを探り、実践に役立つ力を身につけることをめざす。

＜授業計画＞

【前期】講義と事例研究、ロールプレイング中心です。
１　オリエンテーション：子どもの現在をめぐって
２　生徒指導とはなにか(1)：定義と意義
３　生徒指導とはなにか(2)：基礎的理論
４　生徒指導とはなにか(3)：生徒理解と組織・運営
５　教育相談(1)：教育相談の理論
６　実践(1)：「問題行動」を考える
７　実践(2)：「問題行動」に向き合う
８　実践(3)：「つながり」で子どもを支える
９　進路指導・職業指導(1)：「NEET」から考える
10　進路指導・職業指導(2)：理論と実践　
11　事例研究（１）
12　事例研究（２）
13　前期のまとめ

【後期】学生による発表と討論が中心です。
１　オリエンテーション：後期初回の講義にて、進め方を説明
２　学生による発表と討論（発表希望者の数によって、回数を決定します）
３　ロールプレイング：性・ドラッグ・アルコールなど
４　児童会・生徒会活動と教師のファシリテーター的役割
５　ふりかえりとまとめ

＜成績評価方法及び水準＞

期末に課すレポートと授業への参加状況を総合的に評価する。詳細は第1回目の講義にて説明する。

＜教科書＞

とくに指定しない。

＜参考書＞

『生徒指導の手引き（改訂版）』文部省（1981年）
『生徒指導資料』『中学校・高等学校生徒指導の手引』文部科学省（各年次）
『現代学校改革と子どもの参加の権利』喜多明人著、学文社（2004年）
そのほかは、授業中に適宜紹介する。

＜オフィスアワー＞

授業終了後、当該教室にて対応します。またメールでも受け付けます（メールアドレスは第1回目の講義にて提示する）。

＜学生へのメッセージ＞

あなたの学校・教師への想いはどんなものですか。プラスのものであれマイナスのものであれ、あなた自身の経験や想い・考えを大切にしながら、ロールプレイングなどの「対話」を通してそれらを客観視していきたいと思います。「自分は子どもとどう向き合っていくのか」、想像力を働かせながら楽しく学びましょう。

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