職業指導（Career Guidance）[9801]

＜授業のねらい及び具体的な達成目標＞

　ねらい：産業構造と雇用の激変の中で労働観・職業観が激しく揺さぶられている。中学生・高校生は、将来どのように働いて生きていくのかを見通して、何をどのように学ぶのかを模索している。子ども・青年に、生きる土台となる労働・職業をどのように学ばせるのか、実際の職業指導実践と、職業指導に関わる下記の点から考察する。
１．中等教育の歴史・現状・課題、２．そもそも人間にとって労働・職業とは何か、３．労働・職業をめぐる今日の経済や産業、雇用、賃金、権利の動向、４，諸外国と日本の職業と職業教育の比較検討
　達成目標：労働・職業の指導への実践的な見通しが持てるようになること。

＜授業計画＞

　１．職業指導とは何か（導入）
　２．日本的雇用の転換と学校教育の課題
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　７．欧米諸国の雇用と職業教育の実際
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１２．前期のまとめと課題研究の指示
１３．職業指導を巡る最近の動向
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１６．課題研究発表（１人１５分間
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１９．進路指導の現状と課題　
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２１．進路指導の進め方
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２３．まとめ・人間の労働と職業
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＜成績評価方法及び水準＞

講義毎の小レポート、研究発表、試験を、６０：２０：２０の比重で配点し、総合評点が６０点以上を合格点とする。

＜教科書＞

毎回の授業でプリントを配布（教科書を使用する場合は授業の開始時に指示する）

＜参考書＞

『工業高校の挑戦』（斉藤武雄他編：学文社）、『私たちの進路と社会』（斉藤武雄、乾彰夫他著：大月書店）、『労働・職業・生活の学習』（斉藤武雄、太田政男他著：大月書店）、『専門高校の国際比較−日欧米の職業教育』（堀内達夫他編：法律文化社）、『高校工業教育の復権』（技術教育研究会）、『技術科の授業を創る』（河野義顕他編：学文社）、『失業時代を生きる若者』（竹内貞一：大月書店）、『揺らぐ、学校から仕事へ』（竹内常一他編：青木書店）、『ワークシェアリングの実像』（竹信三恵子：岩波書店）、『若者が社会的弱者に転落する』（宮本みち子：洋泉社）他、毎回のプリントに掲載

＜オフィスアワー＞

メールで対応する（メールアドレス：s.takesan@nifty.com）。後期は土曜の２、３時限、１２階講師室で。

＜学生へのメッセージ＞

　いかに生きるかは、どんな職業についてどのように働くかと同義語と言ってもよい。学生諸君の自らの生き方＝労働と職業を考える機会にもして欲しい。

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