△生徒指導論（Guidance）[9351]

＜授業のねらい及び具体的な達成目標＞

子どもの権利を保障した生徒指導とはなにかを明らかにする。授業では、生徒指導が直面しているさまざまな課題を取りあげる。事例研究やロールプレイングを通じて、子どもたちとどう向き合うべきかを探り、実践に役立つ力を身につけることをめざす。

＜授業計画＞

１　子どもの現在をさぐる

２　生徒指導とはなにか(1)：定義と意義

３　生徒指導とはなにか(2)：基礎的理論

４　生徒指導とはなにか(3)：生徒理解と組織・運営

５　教育相談(1)：教育相談の理論

６　実践(1)：「問題行動」を考える

７　実践(2)：「問題行動」に向き合う

８　実践(3)：「つながり」で子どもを支える

９　進路指導・職業指導(1)：「NEET」から考える

10　進路指導・職業指導(2)：理論と実践　

11　学校参加論(1)

12　学校参加論(2)

13　前期のまとめ

14　子どもの権利条約と生徒指導

15・16　事例研究(1)いじめ

17・18　事例研究(2)不登校

19・20　事例研究(3)体罰・懲戒

21・22　事例研究(4)非行

23・24　ロールプレイング：性・ドラッグ・アルコール　

25　児童会・生徒会活動とファシリテーションの技術

26　ふりかえりとまとめ

＜成績評価方法及び水準＞

期末試験および授業への参加状況を総合的に評価する。詳細は第1回目の講義にて説明する。

＜教科書＞

とくに指定しません。

＜参考書＞

『生徒指導の手引き（改訂版）』文部省（1981年）
『生徒指導資料』『中学校・高等学校生徒指導の手引』文部科学省（各年次）
『現代学校改革と子どもの参加の権利』喜多明人著、学文社（2004年）
そのほかは、授業中に適宜紹介します。

＜オフィスアワー＞

授業終了後、教室にて対応します。

＜学生へのメッセージ＞

あなたはどのような子ども時代をすごしましたか。この授業では子ども時代の経験や想い・考えを大切にしながら、「対話」を通してそれらを客観視していきたいと思います。「おとなである自分」が、これから「子どもとどう向き合っていくのか」を考えながら、授業に参加してください。

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