- ＜試験関係特記事項＞
- 9月18日は、班分け（班ごとの打ち合わせ）とガイダンス。
9月25日、10月2日、10月9日、10月16日は専門話題。
1月29日は、4クラス合同（教室は掲示を最終確認のこと）にて、キャリアデザイン教育を実施予定。
-------------------
2019年度もの作り
9月18日：各自、計画書（A4用紙片面、材料、設計図などを含む）提出。各班2分発表。
物品を現金建替で購入する場合は、明細が記入されたレシートと未使用の現物を授業中（16時まで）に持参すること。
12月18日：各班4分発表・討論2分（パワーポイント、動画使用可、現物を持ち込んでください）。
各自で1通の報告書（A4用紙片面のみ使用5枚程度）提出。綴じないで、各頁の最上段に学生番号と氏名を記入する（12月18日締め切り）。
報告書には、目的（動機）、何を作ろうとしたのか？設計図、エネルギー計算、材料、作成方法、作成結果、試運転結果、考察、反省、感想、意見、参考文献など。
手書き、ワープロ、ともに可。画像を引用した場合などは特に注意して引用を明示すること。
-------------------
下記の2つのレポートを各々A4用紙1枚（片面）にまとめて10月23日に提出。
最上段に、学生番号、氏名、提出年月日を記入。
1) キャリアデザイン：キャリアデザインノートの内容を引用しながら、400字程度で将来の職業について論述する。その下段に友人に、100字程度のコメント（友人の署名付き）を書いてもらう。
2) 多面的視点：「研究報告書のあり方」最近の事例を引用（例えばSTAP細胞、引用元を明示（参照年月日付きURLなど））して、研究報告書に関連した、盗作、データ改ざん、研究ノート、著者の責任、について考察し、事例の引用と、自分の意見を整理して、800字程度で論じる。
|